Declaración de la Junta Ejecutiva de CTERA ante las insólitas y lamentables declaraciones del Ministro de Educación Juan C. Tedesco informando a la opinión pública que no están previstos aumentos salariales para los docentes en el 2009.

LA JUNTA EJECUTIVA DE CTERA DECLARA:- Rechazo absoluto de la expresiones del Ministro, por improcedentes y discriminatorias.- El Ministro contradice las políticas salariales que se vienen implementando y se preven para el 2009. La CTERA NO ACEPTARÁ CONGELAMIENTO SALARIAL- Advierte que sus dichos han generado un clima poco propicio para la negociación salarial del mes de febrero.- Ratifica su firme voluntad de continuar luchando por la dignificación del salario y las condiciones de trabajo.- Exige la rectificación de las expresiones vertidas por el Ministro Tedesco.- Se constituye en sesión permanente y declara alerta y movilización.

JUNTA EJECUTIVA DE CTERA
Publicado el 29/12/2008
Secretaria Gremial Comunicados Gremiales - Situacion Salarial

Si bien comence mis funciones como Secretario adjunto a cargo de la secretaria general ante la renuncia del Sr. Reviglio quien paso a ocupar el cargo de presidente de la junta de Clasificacion de Nivel Primaria de S. Peña trate de poner toda mis energia y sapiencia en este nuevo desafio en mi larga carrera profesional como docente ya que tengo 26 años de antiguedad y a los cuales la mayor parte fui director de tercera, tambien me desempeñe como maestro de grado Profesor de Educacion Fisica y curse la carrera de bibliotecario. Tal vez al principio puede hacer tenido errores por mi inexperiencia en el cargos pero con la ayuda y el asesoramiento de mi antecesor y de otros secretarios generales fui superandolo las principales funciones que cumple este sindicatos son la de brindar Politica Educativa, Asesoramiento y Gestion ante el Ministerio de Educación Y el Inssep. Una de las principales deuda que se tubo es que no se pudo traer cursos se inscribio perro o alcanzaron a salir cursos sobre matemática y tecnologia para el nivel inicial. Tuvimos una muy buena eleccion en toda la seccion que abarca el sindicato ya que se saco muchos mas votos que la vez anterior y se gano en varias juntas en la unica que se anduvo mal fue en nivel inicial; por eso va aqui mi agradecimiento a toda la docencia que brindo su poyo con el voto a este gremio.Se trabajo junto a la federación para mostrarles los errores que cometio el ministerio y esta regional educativa y se propulso y apoyo las medida de fuerza puesta por la federacion.A fin de año fui ratificado en la secretaria General ya que encabece la unica lista que se presento para las elecciones que que se realizaron el 28 de noviembre siguiendo todos los pasos legales que establece nuestro estatuto con un mandato por cuatro año. Se aumento en un cinco por ciento la cantidad de afiliados a la misma. Por todo lo expuesto le pido que me disculpen en mis yerros y que sigan apoyando a este gremio para que siga siendo el principal sindicato de la provincia

walter P. Godoy,secret Gral Sitech Centro chaqueño
Comunicado enviado por Walter Godoy

Federacion Sitech hizo un balance de lo realizado durante el año lectivo en el congreso ordinario llevado en J.J. Castelli. Participaron mas de 120 docentes . Se ratifico la politica gremial llevada adelante por la Junta Ejecutiva y fundamentalmente se ratifico su linea de independencia de todos los gobiernos de turnos en defensa de los intereses de los docentes. esto quedo demostrado en la persistencia de este sindicato con la lucha por reivindicaciones salariales, en su postura en rechazo al Convenio de Armonizacion con la que se pretende cambiar las condiciones de jubilacion. A tal efecto el congreso manifesto su preocupación ante el inicio del ciclo lectivo 200, ya que existen conflictos no resuelto, con o es el tema de la devolucion de haberes descontados por dias de paro, Convenio de Armonizacion, actualizacion de salarios familiares, devolucion de los intereses de la 4044 que solamente se devolvió sector pasivo.Por ultimo, este sindicato agradece el apoyo brindado por todos los docentes de la provincia que gracias a ellos se obtuvo la mayoria de los votos independiente de los cargos adjudicados con una diferencia con el segundo sindicato de 1300 votos, quedando demostrado de esta manera la aceptacion y el reconocimiento de la Politica Gremial llevada adelante por este sindicato (Informe enviado por secretario gral de Sitech Centrochaqueño-Walter Godoy) Federacion Sitech hizo un balance de lo realizado durante el año lectivo en el congreso ordinario llevado en J.J. Castelli. Participaron mas de 120 docentes . Se ratifico la politica gremial llevada adelante por la Junta Ejecutiva y fundamentalmente se ratifico su linea de independencia de todos los gobiernos de turnos en defensa de los intereses de los docentes. esto quedo demostrado en la persistencia de este sindicato con la lucha por reivindicaciones salariales, en su postura en rechazo al Convenio de Armonizacion con la que se pretende cambiar las condiciones de jubilacion. A tal efecto el congreso manifesto su preocupación ante el inicio del ciclo lectivo 200, ya que existen conflictos no resuelto, con o es el tema de la devolucion de haberes descontados por dias de paro, Convenio de Armonizacion, actualizacion de salarios familiares, devolucion de los intereses de la 4044 que solamente se devolvió sector pasivo.Por ultimo, este sindicato agradece el apoyo brindado por todos los docentes de la provincia que gracias a ellos se obtuvo la mayoria de los votos independiente de los cargos adjudicados con una diferencia con el segundo sindicato de 1300 votos, quedando demostrado de esta manera la aceptacion y el reconocimiento de la Politica Gremial llevada adelante por este sindicato (Informe enviado por secretario gral de Sitech Centrochaqueño-Walter Godoy)

Informa a los docentes que el lunes 29 y martes 30 se realizara en Resistencia el acto de adjudicacion de cargos destinados a docentes inscriptos para los concursos de traslados y reincorporaciones; para Maestro de Grado (36) Maestro de escuela para Adulto (28)y para Maestro Especiales de Educacion Fisica (28)
.El lunes 29 a partir de las 8 se realizara el acto para Maestro de Educacion Fisica y Maestro para Adulto hasta finalizar y desde las 14 sera para maestro de grado hasta puntaje 60.
El martes tambien a las 8 tambien para maestros de grados desde el puntaje 59.99 hasta finalizar estos actos se haran en la Escuela 41 de Resistencia ubicada en calle Ayacucho y Pellegrini

se eligió el 28/11/08 y tomó posecion el 06/12/08

Secretario General:Walter Pedro Godoy
Adjunto: Alberto Morales
De Relaciones Gremiales: Daniel Radulovich
Administrativo: Mario Daniel Ferreyra
Hacienda: Mónica Zenoff
Prensa:Hector Rafael Arias
Suplentes
1) Claudia Mijalec
2) Victor Holzer
3) Analia Edith Mendez

Comision Reevisora de Cuenta
Titulares:
1) Ana Maria Cubalo
2) Gladis Lidia Córdoba
3) Nilda Esther Gonzalez
Suplentes:
1) Luisa Eva Nichiporuk
2) Jose Luis Barreiro
3) Zulema Elida Rodríguez

Tus comentarios y sugerencias nos ayudan a mejorar el blog. También podés realizar consultas y solicitar los temas que te gustaría que se desarrollaran en el programa de radio o en este blog.

CONCIERTOS CORO MUNICIPAL DE NIÑOS VOCES BLANCAS SABADO 20 de diciembre____ IGLESIA ADVENTISTA ___AV 2 ENTRE 7y9__19HS IGLESIA CATEDRAL___CALLE 10 5Y7_______21HS DOMINGO21 DE DICIEMBRE _____IGLESIA EVANGELICA CRISTIANA__15 6Y8_-20HS------------------------------------------------------------------------------------------------------------------INAUGURACION PAVIMENTO29 de diciembre___calle 18 y 7..ensanche sur 30 de diciembre ____calle 8 31 y 33 AMBOS 20,30HS

A 32 AÑOS DE LA MASACRE DE MARGARITA BELÉN EJERCITAMOS LA MEMORIA Y AL HACERLO ESTÁN PRESENTES RESISTENCIAS, VOCES, SILENCIOS, REBELDIAS, CANTOS, LLANTOS, LUCHAS, QUE FORMAN PARTE DEL LEGADO DE UN PENSAMIENTO AUTÓNOMO POPULAR Y LATINOAMERICANO, EXPRESADO UNA Y OTRA VEZ POR QUIENES , DESDE TUPAC AMARU HASTA NUESTROS DIAS, BRINDARON SUS SUEÑOS , ESPERANZAS Y HASTA SUS PROPIAS VIDAS POR LA CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MEJOR.
LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS CAÍDOS EN MARGARITA BELÉN , SON LA EXPRESIÓN MÁS ACABADA DE LO QUE ESA GENERACION QUERÍA PARA LA PATRIA AMERICANA, SU LUCHA ANTI IMPERIALISTA , EN DEFENSA DE LAS IDENTIDADES, LA SOBERANÍA Y LA DIGNIDAD DE NUESTROS PUEBLOS , ASI LO DEMUESTRA.
LA RESPUESTA IMPERIAL VINO DE LA MANO DEL PLAN CONDOR, QUE SUMIÓ A NUESTROS PUEBLOS EN SANGRIENTAS DICTADURAS,
PERO HOY SOPLAN NUEVOS VIENTOS EN NUESTRO CONTINENTE , COMO PARTE DE ESA CONTINUIDAD HISTÓRICA ,Y EN ESTE SENTIDO LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DEBEMOS ASUMIR UN PAPEL PROTAGÓNICO EN LA TAREA DE REPENSAR LA HISTORIA DESDE LA PERSPECTIVA DE RECUPERAR NUESTRAS LUCHAS COMO CLASE TRABAJADORA Y DEMISTIFICAR UNA HISTORIA "OFICIAL" QUE OCULTÓ Y DEMONIZÓ NUESTRAS MEJORES REFERENCIAS, DEBEMOS MIRAR CRITICAMENTE AL FUTURO DANDO LA BATALLA CULTURAL POR EL CONOCIMIENTO, PARA ASPIRAR A LA CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO DESTINO COLECTIVO.
HOY, DESDE UTRE –CTERA-CHACO , DECIMOS QUE EL MEJOR HOMENAJE QUE PODEMOS BRINDAR A LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE MARGARITA BELÉN Y A LOS 30.000 DESAPARECIDOS, ES EL DE UNIR NUESTRAS LUCHAS EN LA CONSTRUCCION DE LA SOCIEDAD POR LA QUE ELLOS LUCHARON .
SARA MENDEZ
SECRETARIA DE DERECHOS HUMANOS-
UTRE-CTERA-CHACO-

Comunicado de Prensa - jueves, 04 de diciembre de 2008
UTRE RECHAZA EL CIERRE DE LA MODALIDAD A DISTANCIA

El Consejo Ejecutivo Provincial de UTRE-CTERA, manifestó su apoyo y acompañamiento a los reclamos efectuados por la comunidad educativa del Instituto de Nivel Terciario de Educación Técnica y Profesional ante el inminente cierre del Sistema de Educación a Distancia.
“Desde UTRE defendemos este sistema -como ya lo hiciéramos en oportunidad en que la ex Subsecretaria de Educación del gobierno de la Alianza, Ana Lucca de Pilotti, ordenó que sea cerrado- porque entendemos que constituye una herramienta fundamental en pro del objetivo de garantizar el ejercicio del Derecho Social a la Educación, fundamentalmente si consideramos la situación de miles de jóvenes y adultos que no pueden asistir a clases por diversas razones”.
Si bien es cierto que en el proceso de instalación de la derogada Ley Federal de Educación este sistema sufrió su achicamiento más dramático por no hallarse encuadrada en las políticas educativas emanadas de esta nefasta ley, hoy no debe dejar de verse que la nueva Ley Nacional de Educación dedica un importante espacio a la Educación a Distancia en concordancia con el uso de las nuevas tecnologías y en función de promoción de la igualdad de oportunidades educativas.
Precisamente, en el contexto de la rediscusión en marcha de un nuevo sistema educativo –una Nueva Ley Provincial de Educación-, con la referencia ya sancionada de una Nueva Ley Nacional que se sustenta en fundamentos ideológicos totalmente diferentes a los de la nefasta ley de los ’90, en el principio del derecho a la educación como un derecho social –por ejemplo-; con un contexto social de profundas desigualdades en las posibilidades de acceso a la educación superior, la decisión política del Ministerio debería ser exactamente la contraria: no sólo rescatar sino fortalecer el sistema de educación a distancia.


CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

La Direccion de Promocion Cultural pide a la comunidad acerque a la Casa de Cultura botellas descartables , en su preferencia , verdes , azules y celestes , con el fin de reciclarlas en el armado de una carroza navideña.

1)JUNTOS PODEMOS
Cambiar nuestros habitos no es facil, pero....JUNTOS PODEMOS. Mantener limpia la ciudad.Tener un ambiente mas sano.Reciclar.
PEDIMOS SU COLABORACION-
Respete el horario de recoleccion de residuos-
-No saque la basura los fines de semana -
-No arroje basura en baldios ni esquinas -
-En bolsas separadas saque residuos domiciliarios secos y limpios, botellas de plastico,enjuagadas y compactadas, papel, carton, vidrio, aluminio-
-Desde el mediodia y hasta las primeras horas de la tarde los carritos y un camion afectado especialmente, recogeran estas bolsas para su reciclaje
2) CONCIENCIA CIUDADANA
Además se estan armando proyectos para las festividades de fin de año

En la noche del 24 de marzo de 1976 en la sede del Sindicato Docente de Tucumán fueron salvajemente asesinados Isauro Arancibia –secretario general de ATEP-Tucumán y de CTERA–, junto a su hermano Arturo, también maestro.Isauro recibió 120 balazos, su hermano Arturo 70.El responsable político y militar de tan aberrante hecho fue Antonio Bussi, hoy enjuiciado en Tucumán por la desaparición del senador Guillermo Vargas Aignasse y responsable de torturas, asesinatos y desapariciones de cientos de militantes sociales y sindicales.Italia Arancibia, su hermana, narra que esa noche lluviosa luego de una reunión de maestros, Isauro, en una vieja camioneta, fue dejando a las compañeras y compañeros en sus casas y se dirigió a la sede de los maestros, a pesar del peligro que eso significaba para él y su hermano.Isauro, un dirigente humilde, tenía unos zapatos nuevos que le habían regalado sus sobrinos.Eduardo Rozenvaig, historiador tucumano, en su libro La oruga en el pizarrón relata que cuando los familiares encontraron los cuerpos acribillados de Isauro y Arturo en un cuartel militar, a Isauro le faltaban los zapatos: “La dictadura se había robado el par de zapatos del maestro”.Hoy los docentes argentinos seguimos recordando con profunda emoción a Isauro Arancibia, fundador de CTERA, y uno de los más de 600 docentes asesinados y desaparecidos en la última dictadura militar.Su compromiso, su militancia, su entrega inclaudicable por la educación pública y los derechos de los trabajadores de la educación siguen siendo un ejemplo en la historia y la construcción de nuestra organización nacional.CTERA exige prisión perpetua y cárcel común para el genocida Antonio Bussi, responsable de aquellos hechos aberrantes.CTERA, como siempre, seguirá afirmando en las aulas y en la calle: ¡Isauro Arancibia Presente!

Envió nota al Ministerio de Educación para las reuniones técnicas con el Gobierno

Mora Pared y Sonia Soto de UTrE- CTERA enviaron la agenda de prioridades para analizar en la reunión técnica con el Gobierno Provincial
UTrE CTERA remitió la agenda de temas que propone para la reunión que mantendrán en la segunda quincena de este mes, con el Gobierno Provincial. Entre el temario incluye el financiamiento educativo; el salario y las condiciones de trabajo y una nueva ley provincial de educación
UTrE CTERA envió la lista de temas para la reunión que tendrán con el Gobierno Provincial, en la segunda mitad de enero. Los temas que proponen son : financiamiento educativo; salario y condiciones de trabajo; modificación de las formas de ejercicio del poder- en el sistema educativo; nueva ley provincial de educación; participación y compromiso para la reconstrucción de la escuela pública chaqueña.

La nota enviada a la Ministra de Educación, María Inés Pilatti Vergara lleva las firmas de las secretaria general de UTrE CTERA, María de las Mercedes Pared y de la secretaria de prensa, Sonia Soto. En la nota, abordan como temas prioritarios la cuestión del financiuamiento educativo y la del salario y condiciones laborales. Exponen la necesidad de establecer un ámbito de negociaciones bajo la Ley de Paritarias. Entre estos aspectos, expoone la necesidad de abordar la reformulación del nomenclador de cargos. Pide que se modifiquen las condiciones de trabajo y que se den garantías a la estabilidad del docente Plantean los ejes para una iniciar una discusión acerca de uan nueva Ley Provincial de Educación. Allí exponen la necesidad de que se considere al derecho a la educación como un derecho social. Etsa es la nota que enviaran los dirigentes de UTrE- CTERA a la ministra de Educación, María Inés Pilatti Vergara. A LA SRA.MINISTRA DE EDUCACIÓN, CULTURA,CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LAPROVINCIA DEL CHACODRA. MARÍA INÉS PILATTI VERGARASU DESPACHOLos que suscriben, miembros del Consejo Ejecutivo Provincial de UTRE-CTERA CTA, y en acuerdo a lo definido en la reunión con el Señor Gobernador de la Provincia del Chaco, Cr. Jorge Milton Capitanich, en la reunión del 20 de diciembre pasado, se dirigen a Ud. a efectos de remitirle la Agenda prevista por esta entidad sindical en la que se detalla el temario a ser discutido en el marco de la convocatoria prevista para mediados del mes en curso.1) FINANCIAMIENTO EDUCATIVO: El sentido profundo de la inversión educativa debe estar vinculado con el concepto de distribución de la riqueza social producida en la región, en la provincia y en el país en el marco de la construcción de un proyecto nacional educativo. Desde esta perspectiva entendemos se debe continuar con el proceso de recuperación de la incidencia de los estados nacional y provincial como garantes del Derecho Social a la Educación.En este sentido reivindicamos el avance que significa la Ley de Financiamiento Educativo, el cumplimiento irrestricto del artículo 83 de la Constitución Provincial y consideramos como positiva la propuesta respecto del canje de Deuda Pública por Educación.Consideramos esto último fundamental en virtud de la posibilidad de que el Presupuesto Educativo incremente sus recursos no sólo para antender la cuestión salarial sino todas las problemáticas que nos colocan, como provincia, con los peores indicadores del país en términos de exclusión socioeducativa.2) CON RELACIÓN AL SALARIO Y LAS CONDICIONES DE TRABAJO: CREACIÓN DEL ÁMBITO DE NEGOCIACIONES COLECTIVAS DE TRABAJO- LEY DE PARITARIAS COMO ESPACIO PRIVILEGIADO PARA: • Garantizar se avance en el proceso de concreción del marco legal de las paritarias, ámbito imprescindible que posibilitaría el ejercicio efectivo del derecho básico de los docentes, establecido en el artículo 87 de la Constitución Provincial, de tener una participación concurrente en la definición de sus condiciones laborales y de política salarial• Continuar la discusión sobre salario y condiciones de trabajo, debido a que hoy no sólo es posible, sino condición necesaria en términos de materialidad objetiva y subjetiva para avanzar en la recuperación del Sistema Educativo chaqueño, continuar con la recomposición salarial.• Iniciar el debate sobre el verdadero valor del trabajo docente, el que debe estar definido en función de la propuesta pedagógica. En este sentido es prioritaria la reformulación del nomenclador de cargos docentes para lograr mayores grados de justicia en la distribución del ingreso salarial de los trabajadores de la educación, desde el principio Constitucional de “igual remuneración por igual trabajo” y porque lo único que debe diferenciar los salarios de trabajadores que desempeñan tareas del mismo nivel de complejidad, son las horas de trabajo que cumplen. • Iniciar acciones impostergables destinadas a resolver uno de los factores claves de conflictividad, cual es el Malestar Docente, situación que empieza a resolverse con la modificación de las condiciones materiales y subjetivas de trabajo: desde el estado de los edificios y aulas, el número de alumnos por curso, la disponibilidad del material de trabajo, hasta la formas organizativas de su trabajo (tiempo y espacios físicos adecuados), estabilidad laboral (Concursos Docentes), o los grados de arbitrariedad y verticalismo que imperan en las relaciones de poder en el ámbito educativo.• En el mismo sentido, iniciar un proceso de discusión y revisión de los artículos de las Ley 4044 que modificaron las originales condiciones de jubilación de los trabajadores de la educación y que hoy instituyen una situación de injusticia laboral que resulta imprescindible reparar.• Por otra parte, es imperioso definir la normalización de las elecciones de representación docente en Juntas de Clasificación de todos los niveles y modalidades y Tribunal de Disciplina.3) MODIFICACIÓN DE LAS FORMAS DE EJERCICIO DEL PODER –DEMOCRATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO:Entendemos que no se podrán desarrollar políticas educativas como las requeridas si no se revisan de raíz las relaciones de poder imperantes en las instituciones educativas, en las estructuras del Ministerio de Educación y en el conjunto de las instituciones del estado. En tal sentido es imprescindible que dichas relaciones se correspondan con el “principio democrático de participación” que para el desenvolvimiento de la política educativa prevé el artículo 81 de la Constitución Provincial; como asimismo resguarden el derecho que nuestra Carta Magna asigna a los trabajadores de la educación de participación concurrente en la definición de las condiciones laborales y política salarial (artículo 87).Es necesario redefinir el rol del Consejo de Educación como así también el marco normativo de funcionamiento de los Consejos Escolares.Es imperioso que los trabajadores y la sociedad chaqueña se sientan amparados por las instituciones que así debieran hacerlo, en especial recuperar la confiabilidad en el Sistema Judicial en tanto garante del cumplimiento de los derechos y garantías constitucionales y no soporte de las arbitrariedades del poder político o de los intereses del poder económico.4) NUEVA LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN:EJES PARA LA DISCUSIÓN DE UNA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN EN LA PROVINCIA DEL CHACO Y LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS QUE GARANTICEN EL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN.• El estado provincial como responsable de garantizar el ejercicio universal del derecho a la educación, en tanto derecho social. • Financiamiento educativo, que tenga como prioridad la resolución de la exclusión socioeducativa y tenga como piso el cumplimiento del artículo 83 de la Constitución provincial.• Unificación del sistema educativo provincial que complemente los principios de igualdad y diferencia, igualdad social de lo diferente, respeto por la multiplicidad de culturas, en especial las silenciada de los sectores populares y de los Pueblos originarios.• Estructura del sistema, redefiniendo la unidad pedagógica de cada nivel teniendo cómo eje para su definición a las características psicosociales propias de los distintos momentos de la vida de los sujetos: Educación para la primera infancia, educación para la Infancia (de 7 años), Educación para adolescentes y Jóvenes (de 5 a 6 años), Formación de los sujetos formadores (mínimo de 4 años).• Universalización del Nivel Inicial como unidad pedagógica.• Extensión de la Jornada escolar y doble jornada, para garantizar a los sectores populares la educación artística, física y deportiva, y el acceso a todos los bienes culturales.• Universalización del Nivel secundario como unidad pedagógica para los adolescentes, con políticas de estado que garanticen las condiciones para que se cumpla efectivamente la obligatoriedad del mismo. Recuperación de la identidad de las Educación técnica, en cuanto a su formación para el trabajo, y no para el empleo, desde la consideración que el trabajador es antes que nada un ciudadano.• Formación Docente inicial de cuatro años y formación permanente gratuita en servicio garantizada por el empleador, con la participación efectiva de los trabajadores de la educación en su diseño.• Prioridad en la Educación bilingüe intercultural, con sentido de reparación histórica y con absoluto respeto a las reivindicaciones y propuestas que los Pueblos indígenas han construido en las luchas históricas en defensa de su identidad cultural.• Revalorización de la Educación Especial, de Adultos y Educación Artística en tanto modalidades del sistema que en una Provincia como el Chaco, deben ser atendidas en términos de prioridades por lo que las mismas significan para una población empobrecida sin alternativas de ninguna naturaleza.• Democratización del gobierno de la Educación, con participación de estudiantes y trabajadores.• Construcción democrática del currículum y su actualización permanente.• Un sentido político direccionado a una educación emancipatoria que se plantee el desarrollo político y social de los sectores populares y la transformación del orden social injusto en el que vivimos.PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DE LOS SUJETOS PROTAGONISTAS DEL HECHO EDUCATIVO PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA CHAQUEÑA:• Proceso de construcción colectiva de la Nueva ley de Educación: Es imperioso, en términos de construcción de consenso y una nueva subjetividad desde el compromiso con proyectos colectivos, generar las condiciones para que el debate garantice el protagonismo de todos los integrantes de la comunidad educativa, por lo cual proponemos:a) En cuanto a los trabajadores de la Educación es necesario desarrollar un proceso de debate que contemple los tiempos adecuados (mínimo un año) para que se constituya en un verdadero espacio formativo y de construcción de compromisos, valorizando el trabajo docente en esta misma instancia.b) Paralelamente se deben garantizar instancias de participación de la comunidad educativa (cooperadoras escolares, centros de estudiantes), y de los sectores sociales a través de la convocatoria a sus organizaciones representativas, no sólo por el insoslayable principio democrático que tal debate implica, sino como estrategia para recuperar la confianza y el compromiso de la sociedad con un Proyecto Educativo que aporte al desarrollo político y social de nuestro pueblo. 5) CON RELACIÓN A LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SOCIOEDUCATIVAS QUE GARANTIZAN EL EJERCICIO DEL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN:• Son necesarias políticas públicas tendientes a garantizar la escolarización de los niños y jóvenes que se hallan fuera del sistema educativo, creando escuelas y cargos docentes suficientes. En tal sentido, cabe señalar, con relación a la propuesta del ejecutivo de Organización del Sistema Educativo y revisión de la POF, que dicho proceso deberá basarse en el principio de igualdad de oportunidades en el acceso, permanencia y terminalidad de la formación y no en la mera revisión técnico economicista.• Es imperioso avanzar hacia un sistema educativo con más tiempo de escolarización, por tanto proponemos la Universalización de las Escuelas de Jornada extendida y Completa, pensadas en especial para la apropiación de los bienes culturales por parte de los sectores populares, rurales y urbanos• Es necesario crear los cargos suficientes para el nivel inicial, garantizando así la implementación de la Universalización y consiguiente obligatoriedad del Nivel.• Avanzar en la Concreción de Programas de Formación y capacitación docente con plena participación de los educadores en su diseño y ejecución.• Diseñar e implementar un Plan Provincial de Becas Escolares para proyectar mayores grados de escolarización para los niños y jóvenes excluidos del sistema educativo.Sin otro particular, saludan a Ud. muy atentamente.

Comunicado de Prensa - viernes, 28 de noviembre de 2008
Delegados UTrE-CTERA integran la Comisión de Estudios y Análisis para la Reforma Integral del Régimen Previsional, convocada a partir del Decreto Provincial 2953/08.

Transcurrida la primera semana de trabajo, desde UTrE-CTERA evaluaron como muy positiva la convocatoria para el análisis y estudio de una Nueva Ley Previsional. “La derogación de la Ley 4044 y su sustitución por una nueva ley previsional es un eje fundamental para nosotros que ha formado parte de todos los reclamos realizados en los últimos años –señalaron-. La 4044 fue y es una herramienta y símbolo del avasallamiento de los derechos adquiridos por los trabajadores que convalidó las políticas de desfinanciamiento del organismo, fundamentalmente, en lo concerniente a la caja de jubilación, es por esto que nosotros rechazamos cualquier posición que pretenda la “modificación” de esta ley y sostenemos que urge su derogación y la construcción de una nueva ley con la participación protagónica de los trabajadores”.
En este sentido y en el marco de la comisión en la que se debate la Obra Social, se observó la necesidad de poner en funciones efectivas el Consejo de Gestión y Auditorías, con carácter de órgano de resoluciones vinculantes, integrado por representantes de los trabajadores, además de otros actores involucrados en el organismo.
En el mes de abril de este año, en el marco de la 3ª Jornada Provincial de Trabajo y Debate sobre el Sistema Previsional, Obra Social y Fondo de Alta Complejidad, más de 500 trabajadores ratificaron esta demanda así como los principios de equidad, solidaridad, movilidad, proporcionalidad, carácter distributivo o de reparto con asistencia estatal para el Sistema.
En lo concerniente a la situación de la jubilación docente, plantearon la necesidad de recuperar los derechos adquiridos y avasallados por la ley de emergencia, de una jubilación con 25 años, sin límites de edad y con una base de cálculo que considere los tres mejores años. Así también, el haber jubilatorio equivalente al 82% móvil de los haberes correspondientes al cargo de mayor remuneración en el que el docente se haya desempeñado por lo menos 3 años continuos o discontinuos en el régimen docente provincial.



CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

Ante la versiones de la posibilidad de efectivizarse los descuentos por días de paro dispuesta por la Señora Ministra de Educación Dra. María Inés Pilatti Vergara FEDERACION SITECH comunica que de confirmarse esta versión, convocará a una reunión urgente de sus cuerpos orgánicos, a fin de repudiar dicha desición y decretar medidas de fuerza para la semana venidera como así también exigir la renuncia de la Ministra.
De concretarse los descuentos, quedaría claro el carácter represor de este gobierno, similar a los gobiernos anteriores recordando que este tipo de medidas no solamente no dieron resultados, sino que por el contrario, incentivaron a la docencia en
el camino de seguir luchando por sus derechos y por lo que considera justo.
Cabe aclarar, que la medida sería discriminatoria ya que es el sector docente,
el único perseguido de esta manera.
De llevarse a cabo esta medida de descuentos, esta entidad y la docencia exigiremos la renuncia, ya que fueron las propias palabras de la Ministra que comprometió ante de asumir su gestión, que en caso de, descuentos por días de paro presentaba su renuncia indeclinable al cargo:
Por último, llamamos a la reflexión al gobierno, con relación a este tipo de medidas, que implicaría la incentivación al conflicto docente, no solamente por lo que resta del año, sino también agravaría las condiciones en que se iniciaría el ciclo lectivo 2009.

PROF. EDUARDO JOSE MIJNO
SECRETARIO GENERAL
FEDERACION SITECH

Será este viernes, a las 9, en el Ministerio de Educación. Alcanza a docentes en condiciones de ser declarados en disponibilidad y a aquellos que en la actualidad ya se encuentran disponibilidad.

SITECH CENTROCHAQUEÑO INFORMA A SUS AFILIADOS

que realiza asesoramiento y gestión ante el Ministerio de Educación y el InSSSeP.
Dirigirse a sede gremial sito en calle 29 entre 24 y 26(centro) 03732-15641298

Walter P. Godoy
Secretario General

CURSO DE BORDADO LIQUIDO CON MOTIVOS NAVIDEÑOS, A REALIZARSE DESDE EL DIA lunes 24/11, DE 14:00 A 16:00 HS, EN LAS INSTALACIONES DE LA BIBLIOTECA MUNICIPAL.( CALLE 17 ESQ 10). DICTADO POR LA PROFESORA: ANA FATIMA. KLEPACHE INSCRIPCION DESDE EL DIA LUNES 17/11 EN MISMO LUGAR Y HORARIO. CUPOS LIMITADOS AUSPICIA “ DIRECCION DE PROMOCION CULTURAL ”

- martes, 18 de noviembre de 2008

Por las demoras en el escrutinio de las elecciones de Junta y Tribunal
El Consejo Ejecutivo Provincial de UTRE-CTERA informa a sus afiliados que, como consecuencia de las dificultades y demoras en el escrutinio de las recientes elecciones realizadas, posterga la fecha de elecciones para la constitución de la nueva Junta Ejecutiva Provincial y de Seccionales, previstas oportunamente. Las mismas se desarrollarán el día viernes 12 de diciembre de 2008.


CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

Comunicado de Prensa - sábado, 15 de noviembre de 2008

El Consejo Ejecutivo Provincial de UTRE-CTERA, ante la consulta elevada por el Diputado Luis Verdún, Presidente de la Comisión de Educación, Cultura y Biblioteca Legislativa de la Cámara de Diputados, respecto de los proyectos para la sanción de una Ley de Cultura y creación del Instituto de Cultura, desea hacer pública su adhesión al proyecto Nº 3215/08, concebido en un marco de consenso democrático y participativo a través de un proceso de discusión y debate que tuvo como protagonistas centrales a los hacedores de cultura de todo el territorio provincial, así como a otros actores sociales entre los cuales participamos también trabajadores de la educación de UTRE-CTERA.
Como trabajadores de la Educación profundamente vinculados también al hacer cultural desde nuestro rol esencial y desde la lucha que venimos dando por una Nueva Ley Provincial de Educación, sostenemos que la condición de posibilidad para el desarrollo de la batalla cultural que como ciudadanos nos debemos en pro de la recuperación de los valores culturales e identitarios devastados en los procesos vividos en los últimos años en nuestro país, son la participación, el consenso y la construcción colectiva, condiciones que se dieron en el proceso mencionado. En ese sentido, hacemos nuestro el concepto expresado en el primer artículo del mencionado proyecto: “Cultura es un conocimiento y una creación colectiva que producen los sujetos sociales para comprender su realidad e intervenir y transformarla en todo lo que aquella tenga de injusta, con el propósito de la indispensable redistribución social de la cultura. Es un derecho social inalienable y, por lo tanto, el estado chaqueño es su garante indelegable. A la vez conforma nuestro modo de vivir cotidiano, de percibir el mundo, de indagar y replantear las relaciones humanas, tanto sociales como económicas y políticas en la búsqueda de la construcción colectiva de nuestra identidad, en el marco del pleno respeto de nuestras diversidades culturales y lingüísticas”.
Asimismo y en consonancia con lo que, desde Educación venimos planteando desde siempre, creemos que constituye un salto cualitativo la consideración de la cultura como un derecho y, por ende, como una inversión estratégica –y no un gasto- imprescindible en el marco de políticas de estado orientadas al desarrollo sustentable, a la inclusión y cohesión social, a la recuperación socioeconómica y la distribución de la riqueza. Por eso celebramos la adhesión a las recomendaciones de la UNESCO respecto de la inversión de un piso del 1% del Presupuesto Provincial para Cultura.
El desafío ético hoy exige despojarnos de visiones parciales y de intereses mezquinos para apostar a la construcción de una herramienta –la Ley- que viene acompañada de un proceso rico en debates, en un contexto democrático de producción colectiva.

CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

Comunicado de Prensa - viernes, 14 de noviembre de 2008

El Consejo Ejecutivo Provincial de UTRE-CTERA se solidariza con los trabajadores de prensa Fabricio Glibota y Santiago Petinich quienes resultaran heridos –el primero de ellos de gravedad- en los hechos de violencia producidos como consecuencia del imperio de prácticas patoteriles lindantes con lo criminal así como de la irresponsabilidad de las autoridades competentes quienes, embarcados en una disputa estéril no asumieron las acciones necesarias para evitar esta confrontación largamente anunciada.


CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

LA JUNTA DE CLASIFICACIÓN DE NIVEL MEDIO DE SAENZ PEÑA COMUNICA QUE SE PRORROGA HASTA EL 21/11 LA PRESENTACIÓN DE CERTIFICADOS DE "ESCUELA ABIERTA"

DEJÁ TUS COMENTARIOS , CONSULTAS Y SUGERENCIAS!

GRACIAS

La propuesta de ATECH, se refiere a todos los niveles y modalidades.
* Defensa irrestricta del ESTATUTO DEL DOCENTE
* Garantización de derecho a la estabilidad, y de todos nuestros derechos laborales sin falsa opciones.
* Continua comunicacion con los docentes de base.
* Cumplimiento fiel de lo normado en el CAPITULO V - DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACION- ARTICULO 14 - ESTATUTO DEL DOCENTE
· COMUNICAR CON ANTELACIÒN LOS CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN DE LOS ANTECEDENTES.·
INFORMAR Y DESLINDAR RESPONSABILIDADES SOBRE EL INCUMPLIMIENTO DE LLAMADOS A CONCURSOS ANUALES EN LOS TERMINOS PREVISTOS EN LA LEY.· CUSTODIA DE LOS LEGAJOS.
· ELABORACÍON DE LAS LISTAS DE PUNTAJE DE ACUERDO CON LOS ANTECEDENTES Y CLASIFICACION DEL PERSONAL QUE LE CORRESPONDA POR ORDEN DE MÉRITO

.ATECH ES LUCHA, LUCHE CON ATECH

RESISTENCIA, 08 de noviembre de 2008
Compañeros/as:
A las puertas de unas nuevas elecciones para la renovación de las Juntas de Clasificación y el Tribunal de Disciplina, el próximo 11 de noviembre, asistimos azorados a la livianización de discursos que, en el afán del grito, ponen en riesgo años de lucha por el SENTIDO DE LA ESCUELA PÚBLICA Y POR CONDICIONES DIGNAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER.
Nosotros elegimos poner nuestra historia, nuestras convicciones, nuestra lucha sin descanso por una sociedad con justicia, con libertad, con trabajadores con salarios y condiciones laborales dignas, porque nuestros niños y jóvenes estén en la escuela, por trabajo para sus padres, con derechos garantizados por el estado, por una justa distribución de la riqueza y del conocimiento.
No nos arrogamos la soberbia de ser “intérpretes” de la realidad, ni apostamos al discurso de la sospecha permanente, preferimos el debate y la confrontación de argumentos. Por eso hoy, los invitamos a sumarse a nuestras propuestas para las Juntas de Clasificación y Tribunal de Disciplina, que son una construcción colectiva y un compromiso:
1. Porque queremos concursos anuales en todos los niveles y modalidades que permitan el logro de la estabilidad laboral de todos los compañeros y compañeras.
2. Porque queremos que las Juntas de Clasificación y el Tribunal de Disciplina sean instrumentos de los docentes y no de los gobiernos de turno.
3. Porque la autonomía de las Juntas de Clasificación y el Tribunal de Disciplina se construyen entre todos y cotidianamente.
4. Porque es necesario dotar a las Juntas de Clasificación y Tribunal de Disciplina de los soportes tecnológicos que posibiliten un mejor servicio a los trabajadores y trabajadoras de la educación.
5. Porque debemos tener un legajo unificado y un ordenamiento administrativo que elimine la burocracia innecesaria que retrasa y obstaculiza todo.
6. Porque garantizando la participación de todos podemos desterrar las prácticas clientelares que impiden el ejercicio pleno de los derechos de los docentes.
7. Porque creemos que es posible tener un sistema de valoración de puntajes que sea respetuoso de la historia del trabajador, el cual proponemos sea construido en debates propiciados y organizados desde el sindicato, por todos, derogando el Decreto 97 y reemplazándolo por otro instrumento legal consensuado con los docentes.
8. Porque decimos que el respeto por el Estatuto del Docente es una condición necesaria para mantener la autonomía y la transparencia de las Juntas de Clasificación y el Tribunal de Disciplina.
9. Porque creemos que es posible que todos y todas sepan qué se hace en los ámbitos que tienen mayoría de los docentes.
10. Porque proponemos una representación legítima de los trabajadores, elegidos por sus pares en sus escuelas, y porque el compromiso es serio.
11. Porque queremos Juntas de Clasificación y Tribunal de Disciplina con presupuestos autónomos.

Por todo esto, los convocamos a que, con su participación en las elecciones para representantes docentes en las Juntas de Clasificación y Tribunal de Disciplina,

Hasta el viernes
El Ministerio de Educación comunicó que los docentes que aún no se censaron o que hayan tenido algún inconveniente tienen plazo hasta este viernes 7 de Noviembre, a las 13, para realizar los trámites.
El Ministerio de Educación del Chaco informa a los docentes que no han cumplimentado con el censo obligatorio y que por lo tanto, sus sueldos se encuentren bloqueados, que disponen hasta el viernes 7 de noviembre, a las 13, para censarse y proceder al desbloqueo correspondiente.

Resistencia, 1 de noviembre de 2008.-
PARA RECLAMAR QUE NO QUEDE VIGENTE EL CONVENIO DE ARMONIZACION DEL 22/04/08 QUE DA POR TIERRA CON TODOS LOS DERECHOS PREVISIONALES DE LOS ESTATALES CHAQUEÑOS
La A.T.E.CH. RATIFICA su categórico rechazo al Convenio de Armonización del 22 de abril último que fuera rectificado el 08 de octubre del corriente año, incorporándose en éste último, la garantía del respeto por la Legislación Previsional Provincial vigente. Reclama al Parlamento chaqueño que trate el tema, que ratifique el Convenio RECTIFICADO y si no está de acuerdo con él, que garantice con la alternativa que considere “superadora”, pero ahora, y no dilatando definiciones (de cara a las elecciones legislativas del año próximo y tomándonos como variables de sus enfrentamientos entre oposición y oficialismo), la plena vigencia de TODOS los DERECHOS PREVISIONALES que tenemos a la fecha los activos y jubilados chaqueños.
El Gremio sostiene firmemente la necesidad de revertir la situación generada con el rechazado y resistido Convenio de Armonización del 22/04/08, denunciado por la ATECH desde antes de que se firmara, porque significará sin más en los hechos, la pérdida de todos los beneficios previsionales nuestros. Para ello hemos elaborado las propuestas de rectificación, que finalmente surgieron, estableciéndose en el Convenio rectificado (del 08/10/08) el resguardo de la legislación provincial vigente.
Los trabajadores estatales chaqueños y particularmente los docentes, tenemos sobradas muestras del incumplimiento de los “compromisos públicos” que sistemáticamente han hecho tantísimos dirigentes políticos –de distintos partidos- del oficialismo y de la oposición, razón de sobra para que desde la ATECH profundicemos nuestra lucha para que definitivamente NO quede vigente el Convenio del 22 de abril.
Recordamos que, simultáneamente a la batalla librada en contra del Convenio de Armonización rechazado, trabajamos responsablemente en las propuestas para con la Ley Previsional Definitiva, donde, para el sector docente reivindicamos nuestro viejo Proyecto (de ATECH) en la Legislatura, a fin de reinsertar el anterior regimen jubilatorio de 25 años de servicios, sin límite de edad, con el 82 % móvil, los tres mejores años de la carrera docente para el prorrateo y el retiro con 20 años de servicios, el 75% del haber y la posibilidad de seguir aportando hasta obtener la jubilación. Pero fundamentalmente tenemos claro que si no se revierte la situación generada con el Convenio de Armonización del 22 de abril, quienes siempre anhelaron “armonizarnos” con las leyes nacionales –política desatada desde la década del ´90-, nos atarán definitivamente a esos objetivos planteados en ese Convenio por nosotros rechazado, y que NO reviste garantía alguna de la preservación de nuestros derechos previsionales PROVINCIALES.
Por último, la ATECH insta al conjunto de los docentes de la Provincia a mantenernos unidos, firmes y solidarios en la lucha trazada para defender TODOS y CADA UNO de nuestros DERECHOS PREVISIONALES de activos y jubilados chaqueños. Del mismo modo invita al conjunto de los trabajadores estatales –activos y pasivos- de los distintos sectores, a estrechar fila en esa dirección, pues definitivamente, la unidad en la acción es la única herramienta que nos garantizará el éxito de nuestro objetivo.
COMISION DIRECTIVA DE A.T.E.CH.

Informa al personal del establecimiento que está a disposición el PADRÓN ELECTORAL para ELECCIÓN DE JUNTA DE CLASIFICACIÓN Y TRIBUNAL DE DISCIPLINA . Los que no estuvieran incluídos en dicho padrón podrán realizar el correspondiente reclamo en la Junta Electoral Docente a través de nota ,adjuntando constancia del director del establecimiento que acredite la situacion de revista como titular o interino del docente.El límite de la presentación es 03 de noviembre.
Asimismo comunica que deberán votar en el CEP 39 J.R.Bergallo(calle 16 e/13 y 15),mesa 91

Adhiere al reclamo de los trabajadores docentes jubilados perjudicados por la 4044.

Con relación al reclamo iniciado por los trabajadores docentes jubilados en el marco de la “eterna” ley de emergencia-ajuste 4044, desde UTrE-CTERA manifestaron su solidaridad con el mismo que consideran de estricta justicia, en virtud de la distorsión provocada por el sistema de prorrateo al derecho a jubilarse con el 82% del haber activo.
“Lamentablemente en los últimos tiempos hemos asistido a un falso debate en torno del Convenio de Armonización, promovido por intereses políticos que pretenden esconder el verdadero debate que nos debemos los trabajadores: la derogación de la 4044 y la sanción una Nueva Ley Previsional que restituya los derechos históricos avasallados por la 4044. Resulta un despropósito desgastarse en un debate en torno de un decreto (el de Armonización) que jamás estará por encima de la Constitución ni de las leyes vigentes. En nuestra provincia, para modificar las condiciones de jubilación o la situación del INSSSEP debería, en primer lugar, convocarse a una Constituyente que modifique la Constitución Provincial y en segundo lugar existir un proyecto de Ley Previsional que debe ser discutido en el ámbito legislativo, amén de la modificación –también a través de la vía legislativa- del Estatuto del Docente.”, manifestó Mora Pared, Secretaria General del Sindicato.
En tal sentido, expresaron, esta situación de pseudo debate en realidad esconde, por un lado la falta de voluntad política del gobierno para asumir lo manifestado en el mes de abril de este año luego de la 3ª Jornada Provincial sobre Sistema Previsional, Obra Social y Fondo de Alta Complejidad realizado por la Mesa Coordinadora de Gremios Estatales, respecto de convocar a todos los sectores de trabajadores a discutir una nueva ley previsional; por otra, la ausencia de voluntad política también de la Legislatura respecto de esta nueva ley así como la continuidad en el sostenimiento de la ley de emergencia que ya tiene más de 14 años y que fuera aprobada a contrapelo de los trabajadores con represión mediante. Y peor aún, esto se da con la connivencia de sectores que aparentemente están cómodos con los “privilegios” que mantienen. “Nosotros ratificamos nuestra posición crítica frente a este estado de situación legitimado por esta nefasta ley y sostenemos que la única salida es abrir la discusión a la construcción –con la participación de los trabajadores- de una Nueva Ley Previsional que restituya, en el caso de los docentes por ejemplo, los 25 años de antigüedad y los tres mejores años en el prorrateo”, señaló Guillermo Duarte, candidato a la Junta de Clasificación en las próximas elecciones docentes.
Desde UTrE señalaron que la rectificación de los haberes jubilatorios de los docentes afectados por la vigencia de esta nefasta ley de emergencia constituye un una demanda que debe resolverse con la urgencia que este estado de inequidad amerita ya que el sostenimiento de esta situación de desigualdad de derechos absoluta a trabajadores docentes jubilados que efectuaron los mismos aportes que los que están próximos a jubilarse.

CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA- CTA
CHACO

LAS ELECCIONES DE JUNTA DE CLASIFICACIÓN Y TRIBUNAL DE DISCIPLINA SE SUSPENDEN HASTA EL 11 de NOVIEMBRE

EL MEDIO AGUINALDO SE PAGARÁ EL 22 DE DICIEMBRE

LA JUNTA DE CLASIFICACIÓN NIVEL PRIMARIO ZONA V (S Peña- Chaco-)INFORMA NUEVA DIRECCIÓN: calle 5 esquina 8 . TE 3732-428347

Comunicado de Prensa - jueves, 23 de octubre de 2008
UTrE - CTERA fijó posición con relación al proceso de Evaluación de la Calidad Educativa que se lleva adelante en diferentes Escuelas de la Provincia
¿Evaluar o medir?
Los operativos de evaluación de la calidad educativa tienen una triste historia, siempre estuvieron asociados a la elaboración de ranking de escuelas, más que a la resolución de los problemas que nos atraviesan, a pesar de que hoy son planteados como lo contrario a la “medición”, y de que nos dicen que no se hallan dirigidos a la valoración de los rendimientos de los estudiantes, terminan siendo eso. La historia reciente de los operativos de evaluación y sus connotaciones político-pedagógicas nos eximen de mayores comentarios, en especial aquellos que se ejecutaron entre los años 1992 hasta 2002.
Miles de trabajadores de la educación de todo el país hemos padecido sobre nuestro lomo las consecuencias de esas políticas, “casualmente” son coexistentes a la lucha en la “Carpa Blanca” en la que denunciáramos la catástrofe educativa que estábamos viviendo, realidad que contenía ajustes, desinversión, pago en bonos, atrasos salariales, cifras crecientes de deserción, desocupación, y exclusión socioeducativa de amplios sectores de la población, hoy no se puede repetir la historia de evaluar solo áreas del conocimiento, sino que deben evaluarse el conjunto de las políticas educativas, la pasión puesta solo en la “medición de resultados” no permitirá ver la magnitud de los problemas a resolver, no podemos reproducir estas políticas en nuestra provincia.

No hay lugar para las políticas de los años noventa:
Cualquier consideración seria de los operativos de evaluación de la calidad de ese período debería ser formulado en términos autocríticos y debiera reconocerse que tuvieron nulo impacto a la hora del mejoramiento de la calidad, porque fueron meras mediciones de resultados sin incorporar ninguna variable política, socioeconómica y cultural, reduciendo la evaluación de la calidad educativa, a la mera medición de resultados con la aplicación de pruebas sobre algunos contenidos disciplinares tomadas a los estudiantes, cuestión que hoy se aplica en la provincia. No coincidimos con esta forma de entender la evaluación del sistema educativo, los fundamentos son pedagógicos y políticos. Rechazamos que se pretenda reafirmar el criterio que fija la DNIECE cuando afirma: “…su aporte se concreta en la medida que se asume con responsabilidad pública un compromiso con los resultados obtenidos”. Y luego cuando dice “atendiendo a esta concepción de instalar y profundizar una auténtica cultura de la evaluación, dotada de rigor científico, protagonismo democrático y compromiso público con sus resultados”. (DNIECE- Junio 2008), cada vez que se propuso este tipo de mecanismo de evaluación se terminó culpabilizando a quienes son las víctimas del deterioro del derecho social a la educación: docentes, padres y alumnos).

Los indicadores de la OCDE no pueden evaluar nuestro sistema:
Los indicadores elaborados por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) de Europa, no pueden dar cuenta de la realidad de los países de América Latina, ya que han sido construidos con categorías de los países centrales.
En un país como el nuestro, y en especial en una provincia como la nuestra, que ha sufrido por décadas la desinversión educativa y desarticulación y fragmentación del sistema en el contexto de una profunda crisis socioeconómica y cultural, y que recién ha comenzado a implementarse una nueva Ley de Educación Nacional, deberíamos generar un espacio y un tiempo de construcción colectiva de indicadores que den cuenta de lo que se produce en nuestras escuelas en términos de conocimiento para poder evaluar el conjunto de las políticas públicas que se aplican sobre el sistema educativo.
No nos parece pertinente ocupar presupuesto y docentes para administrar exámenes PISA (Programme for Internacional Student Assessment) remixados, o cualquier otra prueba estandarizada basada en parámetros foráneos. Lo urgente y necesario es construir criterios, instrumentos y dispositivos que permitan evaluar en qué medida se cumplen las metas de la nueva legislación, generando las condiciones materiales y simbólicas para la producción de los aprendizajes, propiciando mecanismos e instancias que posibiliten evaluaciones institucionales democráticas y participativas que impacten en la revisión y la modificación de las prácticas pedagógicas, permitiendo identificar variables que obstaculizan el ejercicio del derecho social a la educación, reconocemos, por último, que hay alguna experiencia que se está desarrollando en este sentido, si es así, es necesario profundizarla.
CONSEJO EJECUTIVO PROVINCIAL
UTRE-CTERA-CTA
CHACO
Sergio Soto
Sec. Educación y Estadísticas.
CTERA – CTA
(Ex. Sec. Gral de UTrE-CTERA.)

.

.

Resistencia, 24 de octubre de 2008.- POR LA RATIFICACION LEGISLATIVA DEL CONVENIO RECTIFICADO NO PERMITIREMOS SE DEJE VIGENTE EL CONVENIO DE ARMONIZACION DEL 22/04/08 La impotencia demostrada por el Presidente del Bloque de Diputados de la Alianza, ante el conocimiento, la firmeza y la decisión demostrada por los trabajadores que por primera vez intervinieron en forma efectiva en una decisión política y financiera, destinada a brindar una solución de fondo al Sistema Previsional Provincial, sin afectar los derechos de los activos y pasivos, provoca que el diputado incurra en exabruptos, falte a la palabra empeñada, pronuncie inexactitudes, efectúe propuestas innecesarias y extemporáneas, y realice interpretaciones superfluas, que la ATECH y el grupo de Entidades Gremiales –representativas de activos y jubilados chaqueños- que trabajó para que se modifique el Convenio de Armonización del 22/04/08 no está dispuesta a tolerar porque atentan contra la inteligencia y capacidad de discernimiento del pueblo chaqueño. En consecuencia, ante la publicación efectuada el día 20/10/08 en diario “NORTE” pág. 4, decimos que: a) Si la Alianza descubrió el Convenio de Armonización el 21/05/08 y lo convirtió en eje de campaña política agitando el fantasma de la transferencia o el fantasma del apocalípsis previsional (en contra de lo aconsejado por el Dr. Leúnda en “Salud-InSSSeP” de Enero/2000 pág. 12), los trabajadores a través de la ATECH lo descubrieron tres meses antes, el 28/02/08 cuando se estaba gestando como “Convenio de compensación de deudas”, manifestando nuestra oposición antes del 22/04/08, fecha en que se suscribió y con posterioridad (Ver “Nordestealdía.com del 28/02/08 “ATECH: Quieren convertir los fondos previsionales en fondos fiscales”; diario NORTE del 14/04/08 pág. 5 y del 10/05/08 pág. 24; “Primera Línea” del 16/04/08 pág. 3), por lo tanto la afirmación del Diputado Jefe de la Bancada Aliancista de la Legislatura es una burda mentira seguramente, para esconder su propia inacción y falta de compromiso con la defensa del In.S.S.Se.P, dado que afirmaba haber conocido el “Convenio”, el 01/03/08 en una conversación que había mantenido con el Gobernador Capitanich al manifestar “no estar de acuerdo en que se compensen deudas de la Provincia con fondos previsionales pero eso está dentro de las facultades del Poder Ejecutivo”…”no comparto pero respeto la decisión política del Gobernador y espero que sea lo mejor para la Provincia” (Ver “Datachaco.com 23/04/08 Diálogo programa radial “Palabra por palabra” c/ Viñuela – Pellegrini). Nos preguntamos, qué acciones desarrolló el Diputado Siri entre el 01/03/08 y el 21/05/08, mientras los trabajadores enfrentábamos la “armonización” escondida tras un arreglo fiscal de “compensación” o “canje de deuda” siguiendo el estilo de la Alianza que camufló la “armonización” y la introdujo en los denominados “Pactos Fiscales” (Ver “Compromiso Federal” del 06/12/99, art. 12 y Acuerdo del 27/02/02 suscriptos por el Gob. Angel Rozas y abiertamente en el Convenio de Armonización del 18/11/2004 suscripto por el Gobernador Roy Nikich). b) La Alianza no aplicó la “armonización” ni efectuó el traspaso encubierto por falta de “oportunidad política” pero lo tenía programado modificando la Ley 4044/94 con varios proyectos, aplicando las cláusulas nacionales más retrógradas (1998/99; 2002-2004) como lo declaran las autoridades del In.S.S.Se.P. (ver “NORTE” pág. 4 del 13/04/98 y pág.2 del 20/01/99; “Salud-InSSSeP” de Enero/2002 Nº 47, págs. 1 y 12), pero que para su desgracia la oportunidad política no se la dimos los trabajadores chaqueños activos y pasivos. c) Olvida recordar el Diputado Siri que la Alianza jamás sostuvo al In.S.S.Se.P., todo lo contrario, hizo uso de los aportes y contribuciones para otros fines y luego suscribió acuerdos para devolverlos (Decreto 386/98; Dcto. 1607/2000; Dcto. 955/2003), al Organismo lo cubrimos financieramente los afiliados con aportes extraordinarios, quitas salariales, ajustes y congelamiento de bonificaciones como la antigüedad (1994/2003), los aportes del Ejecutivo entre los años 2004/2007, se los cobró el mismo Poder Ejecutivo –pero de distinto signo político- en el año 2008 con el “canje de deudas” y gracias a los acuerdos suscriptos entre el In.S.S.Se.P. y el Gobernador Roy Nikich, y que el Diputado Eduardo Siri nunca cuestionó en el sentido de que los subsidios o adelantos del Poder Ejecutivo para el In.S.S.Se.P. nunca pueden considerarse deudas. (Ver “Dictámen del Tribunal de Cuentas” Nº 36/95 Director Asuntos Jurídicos Dr. Hugo Jenefes), por ello la ATECH los consideraba fondos previsionales y no fiscales sujetos a devolución, y se opuso a ello, todo lo contrario al aval que le otorgó la Alianza con su silencio como fuerza política. d) El Convenio RECTIFICADO (modificado) por los trabajadores entre los que participamos desde la ATECH, que la Alianza se niega a ratificar, por primera vez rompió el sometimiento a la Ley Nacional 24241, impuesto por el “Compromiso Federal” de 1999, Ley Nacional 25235, y obtuvo del ANSES el compromiso de convenir sobre la base de las cláusulas de la Ley Previsional Provincial, superando la esclavitud a la ley nacional como pretendió la Alianza en todos los Pactos y Convenios suscriptos; y además se establecieron en los distintos ítems del Convenio los contenidos de la Ley Provincial 4044/94: diez mejores años; compensación del dos por uno; jubilación por invalidez; pensión; años de servicios; respeto por los regímenes especiales de docentes y policías, verificación de edades; en cuanto a la “perdida de la movilidad automática”, solo existe en la imaginación y pensamiento obnubilado de quienes lo expresan porque hemos logrado suprimir el inciso G de la Cláusula Primera del Convenio del 22/04/08 que lo establecía. e) En el Convenio RECTIFICADO (modificado) conociendo los trabajadores, lo que la Alianza recién descubre –de que los aportes nacionales no cubren el 100 % del desfinanciamiento, se colocaron Cláusulas en el Convenio (rectificado) donde el Gobierno Provincial se obliga a la cobertura faltante como obligación incorporada en el presupuesto y no precariamente, sujeto a devolución como lo practicó fuera del marco constitucional la Alianza. f) Creemos los trabajadores activos y pasivos que los Sres. Diputados de los distintos bloques deben asumir la responsabilidad y desempeñar las funciones para las cuales el pueblo los votó y les paga, y eviten escudarse en proyectos pseudos-democráticos, proponiendo “consultas”, que sin duda, se convertirán en simples ejercicios politiqueros, “consultas” que por otra parte desde el año 1999 –inicio de la política de la “armonización”- nunca propusieron hasta el presente quienes gobernaron la Provincia del Chaco. Por otra parte, desde la ATECH aseveramos: NO hay NADA que PLEBISCITAR! No es SECEEP ni es SAMEEP. El INSSSEP es de los estatales chaqueños –sus verdaderos dueños activos y jubilados- que YA DECIDIERON hace catorce años que el INSSSEP se queda DEFINITIVAMENTE en el CHACO, y con TODOS los DERECHOS PREVISIONALES PROVINCIALES. g) Finalmente lamentamos las intenciones derrotistas de la Alianza, porque habíamos pensado que manteniendo la mayoría en la Cámara de Diputados, esta fuerza política nos aseguraba la aprobación de las modificaciones de la Ley 4044/94 que propongamos los trabajadores, tarea a la que estamos abocados y para la que ya fuimos convocados. COMISION DIRECTIVA DE A.T.E.CH.

Cada sábado en mi Programa, "Educación y algo más",de 10 a 13, por LRC : AM 1220.101.5 y www.lrcradio.com.ar, responden acerca de un tema en particular y de la Acción Gremial de cada Gremio/Sindicato.

Responden: Daniel Aguirre(Utre), Eduardo Mijno(Federación Sitech), Daniel Radulovich (Sitech Centrochaqueño)y Eduardo Rodríguez (Atech).

El audio de las respuestas cada domingo en el Blog!

TEMAS para el Sábado 14/08

-PARITARIAS : Daniel Aguirre, Secretario Gral. de UTRE CTERA

-TITULARIZACIÓN: Eduardo Mijno, Secretario Gral. de FEDERACIÓN SITECH

-CONSEJOS ESCOLARES: Daniel Radulovich, Secretario Gral de SITECH CENTROCHAQUEÑO

-ESTATUTO DEL DOCENTE: Eduardo Rodríguez, Prensa ATECH, Seccional Sáenz Peña

DEJA UN COMENTARIO CON TU PREGUNTA, SUGERENCIA , OPINIÓN, ETC.

¿Cual es tu pregunta ?

También puedes sugerir temas para que respondan en próximos sábados.

Gracias por participar . También puedes enviar Email, msj de texto o de voz, msj en facebook.

Preguntas para el programa del 21/08/10

TEMAS para sáb. 21/08:
Ley de Financiamiento Educativo (Daniel Aguirre)
Legislación en General (E. Rodríguez)
Delegados Escolares (D Radulovich)
Mijno (a definir tema) .

PEDIDO:Por favor deja comentarios breves y claros para que se puedan leer al aire ( es por cuestión de tiempo , para que entren más.
Los anónimos no se leen en radio
Gracias por participar el sáb 14!

Sugiere temas!!

"Educación y algo más". sáb de 10 a 13. www.lrcradio. AM 1220 y FM 101.5. Aurora Acuña. ¡ Mucho más que información!